Pom de Blogs

L'inici en silenci amb la pantalla totalment negra on es van desgranant a poc a poc els crèdits inicials és una premonició del temps lent de la narració de la pel·lícula que et va embolcallant.

Feia temps que no veia una pel·lícula amb aquesta força. És d'aquelles que reconcilia amb el cinema. Una llàstima que no la facin a Sabadell. De fet cada cop és més difícil veure bon cinema a la ciutat.

Imatges en blanc i negre i fotografia espectacular que en molts moments recorda alguns quadres, en especial l'Angelus de Millet. La relaxació i tranquil·litat que destil·len les imatges es contraposen a la violència dels fets

Un poble amb un atmosfera violenta que ofega als seus vilatans. El baró, l'administrador, el pastor protestant i el metge ofeguen al poble. Tota una sèrie d'esdeveniments violents sense explicació es van succeint de forma inquietant. La veu en off del mestre ens ho va narrant. Aquest és l'únic que es manté al marge i de fet és ell qui descobreix qui són els responsables dels diferents actes violents: els adolescents que ell té a classe a diari. Uns adolescents que reben una estricte educació per part de les seves famílies. ¿És aquesta educació la que genera la violència o els adolescents ja són de per si mateixos perversos?

En alguns moments m'ha recordat la violència d'American Crime. Un altre lloc i un altre època, però potser el mateix rerefons.

Aquesta és la primera pel·lícula que he vist de Michael Haneke, però ja tinc a punt els vídeos de dos més que veure ben aviat: Funny Games i Caché.

En el suplement de l'actual GUIX, el GUIX TIC, podem trobar l'article sobre l'eduwiki que vam escriure conjuntament la Núria Cervera i jo.

Creiem que pot servir d'ajuda per aquells qui s'estan plantejant treballar de forma col.laborativa amb els seus alumnes i alhora fussionar el que fem diàriament a les aules amb el treball d'internet, l'ordinador, les TAC, treballar per competències....

L'Eduwiki és una bona oportunitat per estructurar el pensament dels nostres alumnes alhora que fan un aprenentatge en xarxa.

Ja sabeu, més informació al suplement GUIC TIC.

• post d'Ismael Peña
• post de Francesc Grau
• post d'Artur Tallada
• post de Jordi Roca
• post de Xavier Peytibí
• post de Miquel Duran
• post de Dani Gámez 

• BASpeed, BAPing i BATrace realitzen test de velocitat (pujada i de descàrrega), pings i veure la ruta de la teva connexió

• BAMeter, monitoritza en temps real de la velocitat de pujada i descàrrega de dades

• BADnsAnalyser, BACalculator i BAOptimize, analitzen el teu temps de resposta amb els servidors DNS, calcular la velocitat màxima de descàrrega i la optimitzen

• Funciona amb: Windows 98/98SE/2000/NT/XP/2003/Vista/7

Nota de Biblioteques.gencat.cat:

SOS Lectura obligatòria! és un cicle de conferències a càrrec d’especialistes adreçades als alumnes de batxillerat, amb un programa elaborat a partir de les lectures obligatòries de les assignatures de Llengua i Literatura Catalana i Llengua i Literatura Castellana, que entren a les Proves d’Accés a la Universitat.

SOS Lectura obligatòria! és una acció que forma part del Pla de foment de la lectura que impulsa el Departament de Cultura i Mitjans de Comunicació i està coordinat per la Subdirecció General de Biblioteques. Aquesta acció vol oferir suport a la tasques de dinamització lectora que duen a terme els centres d’ensenyament i les biblioteques públiques de Catalunya.

Aquest programa, que s’ha desenvolupat amb èxit durant diversos cursos a la Biblioteca Xavier Benguerel de la ciutat de Barcelona, a través del Pla de foment de la lectura s’estén a diverses biblioteques públiques de Catalunya per al curs 2009/10.

Biblioteques participants durant el curs 2009/10:
* Biblioteca Xavier Benguerel (Barcelona ciutat)
* Biblioteca Font de la Mina de Sant Adrià de Besós (Barcelona)
* Biblioteca Pública de Girona
* Biblioteca Pública de Lleida
* Biblioteca Pública de Tarragona

Objectius:
* Oferir suport a les tasques docents relacionades amb la promoció de la lectura que es duen a terme als centres d’ensenyament, mitjançant nous serveis prestats per les biblioteques públiques en el marc del Pla foment de la lectura.
* Difondre i promoure l’ús dels serveis i recursos de les biblioteques públiques, especialment aquells relacionats amb la llengua i literatura catalana i castellana i que poden ser d’especial interès per a docents i alumnes d’ensenyament secundari, per enfortir les relacions biblioteca-centres d’ensenyament i augmentar l’ús dels serveis bibliotecaris.
* Contribuir al desenvolupament de projectes transversals de promoció lectora, especialment aquells duts a terme entre centres d’ensenyament i biblioteques públiques, per augmentar l’impacte i efectivitat de les accions de dinamització de la lectura.
* Estendre el Pla de foment de la lectura a l’àmbit de les biblioteques públiques de Catalunya de tot el territori per ampliar el seu impacte a diferents sectors i territoris, a través de l’oferta de projectes de promoció lectora a desenvolupar des de diverses biblioteques públiques ubicades a diferents parts del territori català.

Descripció de les sessions:

Xerrada educativa, seguida de la projecció d’una pel·lícula i/o un documental basats en les lectures obligatòries de les assignatures de Llengua i Literatura Catalana i Lengua y literatura Castellana que entren a les proves de selectivitat.
Les sessions són dirigides per experts en la matèria, preferentment de l’àmbit universitari, que ofereixen un nou punt de vista complementari al proporcionat pels docents dels instituts. Es parteix de la idea que aquest pot ser un nou camí per introduir-los en el món de la literatura i transmetre’ls la passió pels llibres i el seu entorn.
Les xerrades estan pensades en funció de les preguntes que surten als models d’examen de les PAAU, i totes les intervencions dels especialistes estan estructurades i concebudes segons les qüestions avaluades a les PAAU.
Cada sessió compta amb una guia de recursos (bibliogràfics, audiovisuals, etc) disponibles a les biblioteques públiques de Catalunya sobre les obres i autors tractats. Aquest recursos han estat seleccionats pels conferenciats i pels bibliotecaris.
Els centres i docents participants compten amb un dossier informatiu del projecte.
Les sessions tenen lloc a cada biblioteca.

Calendari i més informació:
Biblioteques.gencat.cat

El ButlleTIC que cada mes us arriba per correu recull les entrades que s’han publicat a aquest bloc al llarg del mes. Les entrades sempre les podeu consultar aquí, a partir de la funcionalitat “Cerca” o dels desplegables que les agrupen per data o per categoria.

En aquesta ocasió us demanem la vostra opinió per tal de reforçar els punts que considereu més millorables del ButlleTIC. Podeu matissar la vostra tria, explicar a quins “Altres” us referiu i fer aportacions a través dels comentaris a aquesta votació.

El portal Edu3.cat acull un bon grapat de vídeos relacionats amb la prevenció de lesions que poden resultar molt útils dins l’àrea d’educació física o per a les classes de tutoria. Us en portem un, del programa “Salut!“, on tot acompanyant la doctora Montserrat Baré podem comprovar que una activitat mal feta pot ser l’origen de moltes lesions.

A l’entrada “Facebook, MySpace,… i Tuenti” us vam presentar els principals serveis de xarxes socials utilitzats de manera lúdica per adolescents i jovent. Les xarxes socials que creixen i es fan visibles a aquests serveis tenen una dinàmica de interacció interpersonal molt rica i, per tant, s’hi estableixen unes normes de convivència i uns límits en les relacions que són necessaris per a la socialització sana de les persones que integren la xarxa.  Només per aquest vessant socialitzador, que d’altra banda l’alumnat està utilitzant de manera massiva, els serveis de xarxes socials a Internet tenen un potencial educatiu innegable; d’altra banda, el potencial comunicatiu permet la creació d’un espai d’interacció alumnat-professorat que ja s’està començant a explorar a alguns centres. De fet, a la votació  “Les xarxes socials a l’aula” us hem preguntat si les utilitzeu amb l’alumnat i en el moment d’escriure aquesta entrada, el 55 % de vosaltres heu manifestat que sí o que us ho esteu plantejant.

El dia 27 de gener es va fer a Barcelona la “Jornada joves 2.0 i privacitat” i un dels temes principals van ser precisament les xarxes socials. El tractament de la privacitat a les xarxes socials en línia és diferent segons es tracti de serveis oberts o de serveis tancats:

• Als serveis de xarxes socials oberts (Facebook i Tuenti ho són) tothom s’hi pot fer un compte d’usuari/ària (en el cas de Tuenti cal una invitació per part d’un/a membre de la xarxa) i no hi ha aïllament entre persones: tothom pot proposar / acceptar invitacions d’amistat. Hi ha milions de persones a una única xarxa, si bé es poden organitzar grups amb diferents nivells de privacitat. Un exemple és el grup de Facebook “Redes sociales, enseñanzas y aprendizajes“, orientat a docents que aprenen amb i en xarxes socials.
• Altres serveis de xarxes socials, com ara ning, permeten que una persona o institució creï la seva pròpia xarxa i en restringeixi (o no) l’accés. Així, una escola pot crear una xarxa social dins la qual hi estigui només l’alumnat i el professorat del centre. Per exemple, a l’IES Joanot Martorell han creat Degomagom una xarxa experimental de 4t d’ESO per aprendre els usos socials de la web 2.0 . La xarxa “Eduredes” recull experiències d’ús educatiu de xarxes socials, en general basades en ning.

Jerome David Salinger, considerat un dels escriptors més influents del segle XX, va morir a finals de gener. Salinger és conegut sobretot per la seva novel·la ‘El vigilant en el camp de sègol‘, un títol clàssic de la literatura nordamericana que no falta entre les propostes de lectura del portal edu365.

El projecte JClic acaba de fer pública una nova versió de les aplicacions que en formen part. Les novetats més importants són:

• S’ha solucionat un problema que afectava la correcta visualització de textos en àrab i altres sistemes d’escriptura de dreta a esquerra.
• Noves traduccions. Ara el JClic incorpora missatges en alemany, anglès, àrab, asturià, basc, català, danès, espanyol, francès, gallec, grec, hebreu, holandès, italià, portuguès (PT i BR), rus, turc, txec i xinès.
• Diverses millores al mòdul JClic Author, principalment pel que fa a l’ús de la memòria. Amb aquests canvis s’espera poder evitar problemes detectats en el moment d’obrir o desar al disc projectes amb continguts molt pesants.
• El JClic Author és capaç ara de redimensionar les imatges excessivament grans en el moment d’importar-les a la mediateca, i també d’importar directament imatges i sons mentre s’estan editant les cel·les.

S’aconsella doncs l’actualització a la nova versió, especialment si feu servir el JClic Author per a crear o modificar activitats. L’actualització es pot fer des de la pàgina de descàrrega del JClic, i properament també des dels repositoris de les principals distribucions de GNU/Linux.

Com podem utilitzar les wikis, llocs web de construcció col·laborativa, per fer que la nostra classe sigui més interactiva? El bloc Smartteaching.org va publicar un recull de 50 usos educatius de les wikis amb idees per posar en pràctica. Recentment la professora Rosa Maria Felip les ha traduïdes al català en una presentació que podeu trobar a slideshare:

Una de les propostes és l’elaboració de wikillibres. El professor Juan José de Haro ha elaborat una guia pautada amb recursos complementaris per a l’escriptura col·laborativa de wikillibres: “Elaboración de un libro“. Altament recomanable!

Finalment, si voleu aprofundir en l’ús educatiu de les wikis us recomanem la lectura de l’article “Tipos de wikis educativos según sus funciones“, del wiki de l’Instituto de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación.

Els antibiòtics tenen beneficis innegables, però també efectes adversos com ara l’aparició de microorganismes que s’hi fan resistents. Fer-ne un bon ús és essencial perquè puguin mantenir la seva eficàcia per protegir-nos de malalties infeccioses.

La Comissió Europea ha impulsat el desenvolupament de recursos per reforçar l’educació en aquest àmbit. Un dels recursos educatius que s’ha elaborat ha estat “e-bug“, un portal amb propostes didàctiques, documentació (vídeos, animacions, presentacions,…) jocs i activitats interactives relacionades amb la prevenció de malalties infeccioses i el bon ús dels antibiòtics. Les propostes estan en diferents idiomes (anglès, castellà, italià, francès,…) i es presenten estructurades en dos nivells educatius:

• e-bug per alumnat a partir de 9 anys
• e-bug per alumnat a partir de 12 anys

“Ni+Ni-, =s” és un conjunt de materials didàctics d’orientació laboral en igualtat adreçat a l’alumnat de secundària i formació professional i al professorat. Mitjançant situacions d’aprenentatge i pautes metodològiques proporcionen elements per treballar una orientació basada en les preferències individuals i el talent personal, tot evitant que noies i nois vegin condicionada la seva elecció per determinats models socials i estereotips de gènere.

Es presenten en dues versions: web accessible i per imprimir i versió en flash. Estan estructurats al voltant de tres experiències i van acompanyats d’una guia informativa i un qüestionari de valoració.

Els materials van ser presentats al mes de desembre de 2010 i properament s’enviarà el conjunt de materials didàctics a tots els centres d’educació secundària de Catalunya. Han estat elaborats per les Conselleries de Treball i d’Educació, amb el suport del Fons Social Europeu.

“The Yellow Pencil” és un portal amb documentació, vídeos, activitats i exercicis en línia de vocabulari i gramàtica anglesa. El vocabulari està agrupat per seccions: els números, el cos humà, la màgia,… Us portem aquí un dels vídeos de termes màgics, que també es pot trobar al bloc associat “Vídeo inglés“.